Nueva malla curricular tensiona relación entre maestros y Gobierno

El anuncio realizado por el Ministerio de Educación, de implementar nuevos contenidos en la malla curricular para el 2023, ha tensionado la relación con el Magisterio Urbano y rural a nivel nacional. En Tarija, la Dirección Departamental de Educación asegura que esta nueva currícula será implementada pese al “desacuerdo” de los maestros. Los profesores, por su parte, piden al Gobierno que les garantice condiciones y destine más ítems.

Cabe mencionar, que la nueva malla curricular prevé implementar desde el siguiente año contenidos como, ajedrez, juegos rítmicos, negocios de estadística, origami, tejido, seguridad informática, preservación del medio ambiente, educación de la voz, democracia y sistema de Gobierno, autocontrol, prevención de enfermedades, técnicas de cosecha, justicia social, creación de blogs, elaboración de alimentos, regulación de emociones, tipos de violencia y gestión integral de residuos, entre otros.

El subdirector de Educación Regular, Guillermo Cinko, asegura que el rechazo es solo por la parte sindical del Magisterio, pero que esta nueva malla curricular ha sido trabajada en coordinación con los profesores, padres de familia, universidades, instituciones públicas y privadas.

“La nueva malla curricular está mejorada y estoy seguro que el Ministerio de Educación va seguir abriendo espacios para que los maestros, la parte sindical, puedan sugerir los cambios que se puede hacer, pero hay que entender que nuestro currículum es flexible, no es cerrado, pero por el momento se tiene un documento trabajado”, afirmó.

Cinko señaló que “estén o no de acuerdo” el documento ya ha sido trabajado en su debido momento y será ejecutado a partir del 2023.

“Han tenido la oportunidad de participar en esos espacios y lamentablemente creo que no lo han hecho”, dijo.

Al respecto, el ejecutivo del Magisterio Urbano de Tarija, Julio Cori, aclaró que como organización no están rechazando la nueva malla curricular, sino que el descontento surge porque no se ha tomado en cuenta al Magisterio para la implementación de esta propuesta del Gobierno.

“Entonces, cuando no somos parte nosotros los maestros de alguna modificación, o de alguna propuesta, siempre se tiende a tener un margen de error, o que talvez no pueda funcionar como pretende el Ministerio de Educación”, señaló.

Cori indicó que, al ser los maestros el principal elemento educativo, urge la necesidad de ser tomados en cuenta en este tipo de iniciativas. Remarcó que a nivel nacional se manejan de manera orgánica, y ya ha hubo pronunciamientos al respecto, los cuales, desde Tarija respaldan.

“Lo que estamos pidiendo al Gobierno es que se haga el congreso nacional educativo, que estipula la Ley Avelino Siñani, que establece claramente, que cada cinco años tiene que haber un congreso educativo, precisamente para evaluar, mejorar y ver el tema de la currícula. Desde la promulgación de esta ley en el 2010, hasta el momento no se ha realizado ningún congreso educativo”, cuestionó.

El dirigente del Magisterio Urbano en Tarija detalló que otro de los aspectos que no han sido considerados para la implementación de esta nueva currícula, es la falta de condiciones en las unidades educativas para el desarrollo de los contenidos propuestos.

“En título me parecen interesantes los contenidos, pero se tienen que analizar cargas horarias, implementación, y sobre todo capacitación a los maestros, caso contrario, sería una improvisación. En Tarija no hay las condiciones”, expuso.

Los ítems vegetativos, una tarea pendiente

El ejecutivo del Magisterio Urbano de Tarija, Julio Cori, recordó que desde hace varias gestiones atrás vienen solicitando al Ministerio de Educación la dotación de ítems vegetativos, pero que a la fecha no ha sido resuelto, ya que sigue habiendo maestros que trabajan de manera gratuita.

“Hay un requerimiento de ítems a nivel departamento, en la capital y provincias, que no han sido cubiertas todavía. Entonces, el querer implementar más asignaturas, más áreas, no sé cómo lo harán”, manifestó.