Estrategias metodológicas y uso de recursos digitales para la enseñanza de la historia
En el contexto boliviano, la enseñanza de la historia se convierte en una herramienta importante en el desarrollo de la cultura y el conocimiento social, a partir de ello este artículo explora el uso de recursos digitales y estrategias estratégicas basadas en modelos sociales para promover una enseñanza de la historia que responda a las necesidades y realidades del contexto boliviano. Diseño del conjunto
De acuerdo a la Ley de educación 070 demuestra la relación entre educación, trabajo y vida en sociedad, indicando una educación que no sólo enseña conocimientos académicos, sino que también desarrolla habilidades y valores en la sociedad, considerando que este modelo de enseñanza de la historia tiene como objetivo conectar el pasado con el presente animando a los estudiantes a examinar los procesos históricos y su impacto en su realidad actual en la sociedad, por otro lado la participación en investigaciones y producción de conocimiento que tenga impacto en las comunidades aledañas, pretende conectar con temas actuales de la sociedad. Por ejemplo, pueden conocer la historia de las luchas por la tierra de las Primeras Naciones y compararla con el acceso indígena actual, puesto que este enfoque permite a los estudiantes comprender los problemas actuales y proponer soluciones utilizando información histórica. Al mismo tiempo que se desarrolla la comprensión y la empatía por las personas y culturas involucradas, dichas actividades se pueden adaptar para incluir la participación de la comunidad, compartir historias de la historia local y fomentar debates interactivos. Pódcast o vídeo, pues esta idea no solo apoya la educación, sino también la creación de materiales educativos que puedan compartirse en toda la comunidad, fomentando un sentido de colaboración y liderazgo, utilizando plataformas virtuales y cursos abiertos, los estudiantes pueden acceder a una variedad de materiales históricos, incluidos documentos, imágenes y videos.
Según (Miramontes, 2021)esta herramienta de las aplicación de las tecnologías es adaptable al contexto boliviano y permite la creación de una biblioteca digital que contiene fuentes primarias y secundarias sobre la historia de Bolivia. Promover la comprensión de procesos complejos. Por ejemplo, los estudiantes pueden participar en la Simulación de la Guerra del Chaco, que explora los militares y el estilo de vida de los soldados, brindándoles una perspectiva más profunda e importante sobre el evento histórico, también se puede adaptar o articular cos gráficos interactivos y las líneas de tiempo son herramientas importantes para visualizar y comprender las relaciones entre eventos históricos y geográficos.
En el contexto de Bolivia, el mapa puede diseñarse para mostrar los cambios territoriales, la migración interna, el comercio y los conflictos del país, proporcionando información básica, para conocer más sobre la historia del país. Se pueden utilizar redes y plataformas como Classroom o Moodle para crear debates y colaboraciones en línea donde los estudiantes y los miembros de la comunidad pueden compartir recursos, discutir historia y trabajar juntos, puesto que ayudara a integrar la educación digital en la vida social basándose en los principios de la estructura social, por otro lado, los desafíos como la brecha digital y el acceso limitado a la tecnología, especialmente en las zonas rurales estarán presentes. Según (Jimenez, 2019) “estos desafíos también representan oportunidades para innovar y adaptar la tecnología para satisfacer las necesidades locales.” Además, la formación periódica de los docentes sobre el uso de herramientas digitales es importante para garantizar la eficacia de estas estrategias.
Esta transformación es necesaria para crear ciudadanos que comprendan su pasado, valoren su patrimonio cultural y estén preparados para contribuir al desarrollo de sus comunidades, pues este sentido, la enseñanza de la historia se convierte en el motor del cambio social que promueve la justicia, la igualdad y la prosperidad en Bolivia.
Referencias
Jimenez. (2019). El Uso de TIC en la Educación Boliviana: Oportunidades . La Paz: Editorial del Universitario.
Miramontes. (2021). La Inclusión Digital en Bolivia. Sucre: Fondo Editorial Boliviano.
