7 Vicios aún vigentes en educación

1.- Educación al servicio de una minoría; porque sigue siendo un derecho limitado, un derecho estratificado según la condición social y  la  capacidad económica de los estudiantes. La educación no es un derecho igual y común para todos; lo que demuestra que la educación de calidad no está al servicio de la totalidad de los seres humanos.2.- Desconexión de la realidad; porque la educación no toma en cuenta el contexto real del medio en el que se desarrolla, trata más bien de imitar otras realidades, lo que hace una educación desfasada del  medio.Esa desconexión de la realidad, también tiene que ver con algo sustancial:   se trata de una educación que no promueve, no estimula talentos ni aptitudes, que transmite igual  educación a potenciales investigadores, artistas, artesanos, ingenieros, etc.; frustrando y castrando su capacidad de desarrollar su verdadera vocación, dando como resultado, en muchos casos, mediocres profesionales que no llegan a dar lo mejor de sí a su comunidad y al país.  3.- Falta de sentido nacionalista; porque, esencialmente, no toma en cuenta el espíritu y sentido de nación, olvidando a veces sus intereses de desarrollo como tal con libertad y soberanía plena.4.- Interculturalismo, memorismo, tendencia academizante; porque hay países con varias lenguas nativas, se educan en lenguas ajenas, provocando un etnocidio cultural; cuando lo que se debe aplicar es la lengua originaria en una estrategia alternativa, de lo conocido a la desconocido; para facilitar la elaboración conceptual y no sólo ejercitar el uso de la memoria con su tendencia academicista.5.-Inadecuada selección y formación del magisterio; porque no privilegia a los mejores percentiles dentro del coeficiente intelectual; es decir, no convoca a los mejores cerebros y, su formación docente, sigue siendo tradicional; es decir, enseñar el qué sin privilegiar el cómo; lo que permitiría que en vez de memorizar lo que otros saben, construya sus propios conocimientos, sus propuestas e invención de nuevos saberes, que no sean los simplemente ya conocidos.6.- Rigidez, burocratismo y rutina; porque, existe una administración verticalista, autoritaria e invariable; es burocrática peyorativamente; es decir, en vez de alta organicidad hay pesadez y es muy poco funcional; a la vez que, su funcionamiento institucional es simplista y rutinario; su administración no es técnico científica.7.- Distorsión administrativa y funcionaria; porque, el sentido de alta organicidad en la práctica se convierte en lentitud y hasta en dejadez en la dinámica funcional administrativa y  hasta se toma como consuelo el decir: es un tema de burocracia, nada más, o sea, de larga espera.Si administrar es conducir la institución educativa; en consecuencia es lograr aprendizajes óptimos, lo que implica pasar del ser al debe ser de nuestro quehacer docente; pasar de la pedagogía conductista – autoritaria a la pedagogía constructivista – democrática y participativa. En otras palabras es pasar de la teoría a la práctica, que viene a ser lograr una aplicación dialéctica.Como dice Confucio: los vicios son hábitos que llegan como pasajeros, nos visitan como huéspedes y se quedan como amos. Se quedan como costumbres que resultan inmorales y degradantes o cuando menos no aconsejables, dado que hacen mal y están lejos del bien que buscamos.Si queremos una educación pública de calidad para todas y todos y para toda la vida, debemos erradicar los vicios aún vigentes en nuestros sistemas educativos y sólo así nos proyectarnos a un nuevo paradigma educativo más beneficioso para toda la sociedad en general. Erradicar estos 7 vicios aún vigentes en educción, sería hacer revolucionar la educación.