Aprendizaje sin límites, de 0 a siempre

Si bien, habrá siempre quien enseñe y quien aprenda; el que sabe y el que busca saber; cómo lo hagan cada uno de ellos, será lo que haga la diferencia, como educación de calidad.Según Mavilo Calero Pérez, en educación de calidad, el aprendizaje es vivencial, horizontal, personalizado; es una actividad significante en la que el alumno es el actor; que sea una práctica social; ejercita el dialogo, la participación, la equidad; es una pedagogía inductiva que busca el descubrimiento; aplica el trabajo grupal; es interdisciplinario; aplica una diversidad de técnicas de estudio; es cooperativo y es autogestivo; principalmente, se enfoca en el cómo aprender.En cambio en educación tradicional el maestro trasvasa lo que sabe al que desea saber (alumno); es verbalista, autoritario y masificante; aplica un aprendizaje pasivo porque el actor es el profesor; no utiliza los intereses lúdicos como puente de trabajo; se basa en la práctica escolar y es antidialógico; aplica una pedagogía conductista y dirigida y se basa en el trabajo individual; es mono disciplinario, con un método único que induce a la competencia y a la obediencia; está enfocado principalmente, en el qué aprender.Si el paradigma educativo es preponderantemente el aprendizaje, en vez de la mera enseñanza, se está aprendiendo a hacer haciendo, se está dando las herramientas de uso permanente para aprender, aprender, aprender desde un principio hasta el final de la vida del ser humano; es decir de 0 (cero) a siempre.Sin duda que la educación de calidad, la educación potencializadora, requiere más trabajo, más material, más iniciativa, más creatividad, más participación, más tiempo, más esfuerzo que la mera explicación o discurso de un tema. A propósito, recuerdo que una vez en un curso quedábamos, cuando le propuse un contenido de un tema a un colega, lo miró, lo folió y me dijo: pero esto no me alcanza ni para media hora; claro, luego de memorizarlo o simplemente leerlo y exponerlo literalmente, como se lo hace en educción tradicional.Generalmente los padres de familia somos producto de este modelo de escuela tradicional, y, nos encanta recordar a los profesores que con tanta magistralía exponían un tema de manera impecable en forma de discurso o explicación. La tarea del alumno, en este caso, era memorizar el tema y tratar de igualarlo repitiéndolo, para tener una buena calificación; estos padres, no aceptamos el cambio de metodología y acariciamos el modelo de clases de antaño como metodología para nuestros hijos. Acá finca una de las razones por las que no resulta fácil una nueva práctica educativa constructivista y hasta autodidacta.Todos tenemos que estar conscientes que educar es proporcionar herramientas a los estudiantes para defenderse en la vida y vencer las dificultades que se nos presente y saber que lo que no lo tengamos en la mente, debemos tenerlo en la actitud de investigar y aprender por nuestra cuenta cuanto nos sea necesario para lograr el éxito, vida digna, satisfacción y felicidad.