Cómo generar aprendizajes sin límites (III)
Me vuelvo a atrever, hacer el 3/3 extracto y/o resumen más, sobre todo, de la parte metodológica de: “Aprendizaje sin límites CONSTRUCTIVISMO” (SpanishEdition) 2014, de Mavilo Calero Pérez; para terminar de graficar lo que sería educación de calidad. Reincido en mi atrevimiento,...
Me vuelvo a atrever, hacer el 3/3 extracto y/o resumen más, sobre todo, de la parte metodológica de: “Aprendizaje sin límites CONSTRUCTIVISMO” (SpanishEdition) 2014, de Mavilo Calero Pérez; para terminar de graficar lo que sería educación de calidad. Reincido en mi atrevimiento, amparado en la frase que el saber no es de quién la crea, sino de quien lo usa.
Además, lo hago por el compromiso que tengo como educador, al haber planteado, siempre, una educación con calidad de 0 a siempre para todas y todos, para toda la vida, que genere libertad, igualdad, prosperidad, justicia, paz y felicidad para el género humano.
“El principal objetivo de la educación es crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones; individuos creativos, inventivos y descubridores, cuyas mentes puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca”. (Jean Piaget).
“El niño que aprende haciendo uso de su creatividad, encuentra una motivación en el mismo trabajo y no necesita recompensas ni castigos. Aprende por aprender”. (Jean Piaget).
Los alumnos tienen la tendencia de actuar de acuerdo a lo que se les pide: Si les pedimos datos, tenderán a memorizar. Si les pedimos alternativas de solución frente a un problema, tenderán a reflexionar. Si les pedimos planteamientos o soluciones originales, tenderán a crear. Los niños más equilibrados emocionalmente tienen las condiciones más beneficiosas para obtener mejores resultados en la escuela
“La preocupación exclusiva del intelecto en el hogar y en el aula, la unilateralidad de la educación, es una forma de alienación, en cuanto enajena a los educandos de la totalidad de la cultura”. (Ricardo Morales)
El aula con sus cuatro paredes ofrece muy pocas posibilidades de aprendizaje. Nuestro mundo total, que está fundamentalmente fuera del aula, debe ser nuestro verdadero lugar de estudio.
Nadie puede pretender estar al día en todo ni saberlo todo, pero todos deben saber aprender por si mismos lo que necesitan, cuando lo deseen, tanto como saber ser, hacer, emprender y convivir en medio de las circunstancias más diversas.
Sin motivación no hay aprendizaje: Para aprender es necesario estar motivado, tener voluntad de aprender, tener voluntad de cambio
La creatividad nos vuelve sensibles a los problemas y nos engrana a la comunidad, a la vida y a la historia. La creatividad es: Mirar un problema o una situación de una manera diferente a los demás.
Propiciar la expresión verbal o artística es la mejor escuela de creatividad. La disciplina y el orden exagerados
en la escuela son obstáculos para la creatividad. Equivocarse suele ser esencial para la creatividad
Es necesario que padres y profesores sean buenos modelos de autoestima. La influencia del modelo es profunda, duradera y formativa.
El Foro mundial de las Naciones Unidas (ONU), realizado en Incheon – Corea en mayo de 2015, en el que participó también Bolivia, definió como objetivo: “Más allá del 2015, la educación que queremos”.
Determinó que: “La educación es una de las vías más efectivas para reducir la pobreza y las desigualdades; ayuda a conducir a la sociedad hacia el progreso y la prosperidad; será la precursora de la paz, de la tolerancia y de una sociedad civil saludable; permitirá a las mujeres desarrollar todo su potencial; también, repercute en mejores condiciones de salud, saneamiento y nutrición infantil; asimismo, las personas con niveles más altos de educación, muestran una mayor conciencia respeto al medio ambiente”.
También estableció como misión: “Transformar la vida mediante la educación, motor principal del desarrollo sostenible, clave para lograr pleno empleo y la erradicación de la pobreza, el logro de la paz, la tolerancia y la realización humana; comprometiéndonos con carácter de urgencia con una agenda de la educación única y renovada que sea integral, ambiciosa y exigente para garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y promover oportunidades de aprendizaje, durante toda la vida para todos, reafirmando que la educación es un bien público, un derecho humano fundamental y la base para garantizar la realización de otros derechos”.
Como maestro rural de profesión, aunque jubilado hacen 22 años, considero que es hora de dejar que Educación de Calidad para todos, de 0 a Siempre, sea apenas un postulado y más bien se convierta en tarea permanente de los gobernantes y gobernados, de hacer realmente patria, implementándola como el primer derecho del hombre, después del derecho a la vida.
Además, lo hago por el compromiso que tengo como educador, al haber planteado, siempre, una educación con calidad de 0 a siempre para todas y todos, para toda la vida, que genere libertad, igualdad, prosperidad, justicia, paz y felicidad para el género humano.
“El principal objetivo de la educación es crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones; individuos creativos, inventivos y descubridores, cuyas mentes puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca”. (Jean Piaget).
“El niño que aprende haciendo uso de su creatividad, encuentra una motivación en el mismo trabajo y no necesita recompensas ni castigos. Aprende por aprender”. (Jean Piaget).
Los alumnos tienen la tendencia de actuar de acuerdo a lo que se les pide: Si les pedimos datos, tenderán a memorizar. Si les pedimos alternativas de solución frente a un problema, tenderán a reflexionar. Si les pedimos planteamientos o soluciones originales, tenderán a crear. Los niños más equilibrados emocionalmente tienen las condiciones más beneficiosas para obtener mejores resultados en la escuela
“La preocupación exclusiva del intelecto en el hogar y en el aula, la unilateralidad de la educación, es una forma de alienación, en cuanto enajena a los educandos de la totalidad de la cultura”. (Ricardo Morales)
El aula con sus cuatro paredes ofrece muy pocas posibilidades de aprendizaje. Nuestro mundo total, que está fundamentalmente fuera del aula, debe ser nuestro verdadero lugar de estudio.
Nadie puede pretender estar al día en todo ni saberlo todo, pero todos deben saber aprender por si mismos lo que necesitan, cuando lo deseen, tanto como saber ser, hacer, emprender y convivir en medio de las circunstancias más diversas.
Sin motivación no hay aprendizaje: Para aprender es necesario estar motivado, tener voluntad de aprender, tener voluntad de cambio
La creatividad nos vuelve sensibles a los problemas y nos engrana a la comunidad, a la vida y a la historia. La creatividad es: Mirar un problema o una situación de una manera diferente a los demás.
Propiciar la expresión verbal o artística es la mejor escuela de creatividad. La disciplina y el orden exagerados
en la escuela son obstáculos para la creatividad. Equivocarse suele ser esencial para la creatividad
Es necesario que padres y profesores sean buenos modelos de autoestima. La influencia del modelo es profunda, duradera y formativa.
El Foro mundial de las Naciones Unidas (ONU), realizado en Incheon – Corea en mayo de 2015, en el que participó también Bolivia, definió como objetivo: “Más allá del 2015, la educación que queremos”.
Determinó que: “La educación es una de las vías más efectivas para reducir la pobreza y las desigualdades; ayuda a conducir a la sociedad hacia el progreso y la prosperidad; será la precursora de la paz, de la tolerancia y de una sociedad civil saludable; permitirá a las mujeres desarrollar todo su potencial; también, repercute en mejores condiciones de salud, saneamiento y nutrición infantil; asimismo, las personas con niveles más altos de educación, muestran una mayor conciencia respeto al medio ambiente”.
También estableció como misión: “Transformar la vida mediante la educación, motor principal del desarrollo sostenible, clave para lograr pleno empleo y la erradicación de la pobreza, el logro de la paz, la tolerancia y la realización humana; comprometiéndonos con carácter de urgencia con una agenda de la educación única y renovada que sea integral, ambiciosa y exigente para garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y promover oportunidades de aprendizaje, durante toda la vida para todos, reafirmando que la educación es un bien público, un derecho humano fundamental y la base para garantizar la realización de otros derechos”.
Como maestro rural de profesión, aunque jubilado hacen 22 años, considero que es hora de dejar que Educación de Calidad para todos, de 0 a Siempre, sea apenas un postulado y más bien se convierta en tarea permanente de los gobernantes y gobernados, de hacer realmente patria, implementándola como el primer derecho del hombre, después del derecho a la vida.
