¿Educación como Suiza?
Fue muy esperanzadora la frase del Excelentísimo Sr. Presidente de la República, Juan Evo Morales Ayma, al decir en el informe que brindó al Congreso Nacional, desde la histórica Casa de la Libertad el 6 de agosto 2007, que: “hará de Bolivia, en 10 años, la nueva Suiza”. Empero, al...
Fue muy esperanzadora la frase del Excelentísimo Sr. Presidente de la República, Juan Evo Morales Ayma, al decir en el informe que brindó al Congreso Nacional, desde la histórica Casa de la Libertad el 6 de agosto 2007, que: “hará de Bolivia, en 10 años, la nueva Suiza”. Empero, al parecer en educación aún nos falta mucho, de lo primero que hizo el país helvético.
Por lo que se sabe, Suiza es un país que considera al conocimiento y la educación, recursos extremadamente importantes. Su educación es reconocida a nivel mundial por que sus estudiantes obtienen altos resultados en Matemáticas y Ciencias, en relación con el resto de los países de Europa. La educación es gratuita y obligatoria desde los 6 a 7 años y dura, 9 años.
Suiza es el cuarto país más rico de mundo con una PIB per cápita de 83.718 dólares estadounidenses en 2011; mientras que Bolivia tiene un ingreso per cápita de 3.393, 96 USD para el 2017. ¿Una gran diferencia verdad?
La calidad educativa y la economía tiene una relación directa; Qué calidad educativa se puede tener con un maestro atendiendo cinco cursos, como expresa un testimonio del 20 de abril 2019 publicado por El País de Tarija, en el que. “Un solo profesor enseña y atiende cinco cursos de estudiantes en un mismo ambiente, el mismo que, además, tiene que usar como vivienda”, en la unidad educativa Viquiri del municipio de Chuma, en la provincia Muñecas del departamento de La Paz. “Al mismo tiempo, el mismo ambiente es curso, es vivienda, es cocina, es dirección, sala de reuniones, sala de computación, sala de audiovisuales”, como explicó el maestro rural, según reporte de radio Amistad, para la Red ERBOL.
El profesor debe caminar más de dos horas y media para llegar hasta el cuarto multipropósito, cuando no debe quedarse a dormir en él.
El 20 de abril 2019, Kathya Córdova Pozo, publicó en El País de Tarija en la columna de opinión: “Estar en la escuela no es lo mismo que aprender” y refiere que 6 de cada 10 niños no tienen habilidades básicas de la lectura, escritura y Matemáticas.
Refiere, además, que: “Las habilidades en educación primaria, sirven para el resto de la vida y para la mejora de la sociedad. Lo que se aprende en primaria se profundiza en la secundaria y luego en la universidad o en los institutos técnicos.
Suiza cuenta con 26 cantones, cada cantón tiene su propio sistema educativo y todos compiten en una misma dirección, respecto a la prioridad que se le da a la educación y su calidad dentro del contexto de la vida. Esta forma de administrar la educación, acerca a cada comunidad o cantón y dentro de él, al sistema de administración de la educación y de sus educandos, evitando la distancia que existe en nuestro país, entre la administración central nacional que es de donde se emanan las directivas, las acciones y la administración en general de la educación. En nuestro país, las cúpulas educativas están a miles de Kms. de distancia, lo que causa cierto aflojamiento en la ejecución de la práctica educativa.
¿De qué sirve haber logrado mayores porcentajes de asistencia, más niños, adolescentes y jóvenes que asisten a las instituciones educativas, si no se hace educación de calidad, si no se ejercitan mecanismos de innovación pedagógica y sobre todo de aprendizaje, en vez de la mera enseñanza, en la que el alumno debe memorizar los dictámenes del maestro, como saber a reproducir?
Para finalizar debo referirme a datos del INE, La Paz, 1 de abril de 2018, al celebrar el Día Mundial de la Educación que refiere que el 26,9% de las personas de 19 años o más, alcanzaron el nivel de instrucción superior en el periodo 2016; vale decir, que menos de 3 de cada 10 de estas personas, tienen educación superior; o dicho de otro modo, más de 7 de cada 10 personas carecen de educación superior.
Para cumplir con el propósito de nuestro Sr. presidente, es necesario aplicar la ciencia de la administración, particularmente educativa, de manera contundente. Que se destine el presupuesto necesario, para tener educación pública de calidad y obligatoria para todas y todos, durante toda la vida; una educación productiva y de contenidos universales, con un profesorado altamente actualizado.
Por lo que se sabe, Suiza es un país que considera al conocimiento y la educación, recursos extremadamente importantes. Su educación es reconocida a nivel mundial por que sus estudiantes obtienen altos resultados en Matemáticas y Ciencias, en relación con el resto de los países de Europa. La educación es gratuita y obligatoria desde los 6 a 7 años y dura, 9 años.
Suiza es el cuarto país más rico de mundo con una PIB per cápita de 83.718 dólares estadounidenses en 2011; mientras que Bolivia tiene un ingreso per cápita de 3.393, 96 USD para el 2017. ¿Una gran diferencia verdad?
La calidad educativa y la economía tiene una relación directa; Qué calidad educativa se puede tener con un maestro atendiendo cinco cursos, como expresa un testimonio del 20 de abril 2019 publicado por El País de Tarija, en el que. “Un solo profesor enseña y atiende cinco cursos de estudiantes en un mismo ambiente, el mismo que, además, tiene que usar como vivienda”, en la unidad educativa Viquiri del municipio de Chuma, en la provincia Muñecas del departamento de La Paz. “Al mismo tiempo, el mismo ambiente es curso, es vivienda, es cocina, es dirección, sala de reuniones, sala de computación, sala de audiovisuales”, como explicó el maestro rural, según reporte de radio Amistad, para la Red ERBOL.
El profesor debe caminar más de dos horas y media para llegar hasta el cuarto multipropósito, cuando no debe quedarse a dormir en él.
El 20 de abril 2019, Kathya Córdova Pozo, publicó en El País de Tarija en la columna de opinión: “Estar en la escuela no es lo mismo que aprender” y refiere que 6 de cada 10 niños no tienen habilidades básicas de la lectura, escritura y Matemáticas.
Refiere, además, que: “Las habilidades en educación primaria, sirven para el resto de la vida y para la mejora de la sociedad. Lo que se aprende en primaria se profundiza en la secundaria y luego en la universidad o en los institutos técnicos.
Suiza cuenta con 26 cantones, cada cantón tiene su propio sistema educativo y todos compiten en una misma dirección, respecto a la prioridad que se le da a la educación y su calidad dentro del contexto de la vida. Esta forma de administrar la educación, acerca a cada comunidad o cantón y dentro de él, al sistema de administración de la educación y de sus educandos, evitando la distancia que existe en nuestro país, entre la administración central nacional que es de donde se emanan las directivas, las acciones y la administración en general de la educación. En nuestro país, las cúpulas educativas están a miles de Kms. de distancia, lo que causa cierto aflojamiento en la ejecución de la práctica educativa.
¿De qué sirve haber logrado mayores porcentajes de asistencia, más niños, adolescentes y jóvenes que asisten a las instituciones educativas, si no se hace educación de calidad, si no se ejercitan mecanismos de innovación pedagógica y sobre todo de aprendizaje, en vez de la mera enseñanza, en la que el alumno debe memorizar los dictámenes del maestro, como saber a reproducir?
Para finalizar debo referirme a datos del INE, La Paz, 1 de abril de 2018, al celebrar el Día Mundial de la Educación que refiere que el 26,9% de las personas de 19 años o más, alcanzaron el nivel de instrucción superior en el periodo 2016; vale decir, que menos de 3 de cada 10 de estas personas, tienen educación superior; o dicho de otro modo, más de 7 de cada 10 personas carecen de educación superior.
Para cumplir con el propósito de nuestro Sr. presidente, es necesario aplicar la ciencia de la administración, particularmente educativa, de manera contundente. Que se destine el presupuesto necesario, para tener educación pública de calidad y obligatoria para todas y todos, durante toda la vida; una educación productiva y de contenidos universales, con un profesorado altamente actualizado.
