Usando más metodologías la calidad educativa mejoraría
Se denomina metodología a los mecanismos o procedimientos racionales que se emplean para el logro de un objetivo en diferentes áreas, entre ellas, en la educación y, se llama metodología didáctica. Metodología didáctica, son métodos de enseñanza – aprendizaje, para la obtención,...
Se denomina metodología a los mecanismos o procedimientos racionales que se emplean para el logro de un objetivo en diferentes áreas, entre ellas, en la educación y, se llama metodología didáctica.
Metodología didáctica, son métodos de enseñanza – aprendizaje, para la obtención, precisamente, del aprendizaje, desarrollo y entendimiento de diversas maneras de aprender un trabajo o profesión, en especial. Estas metodologías son: deductiva, inductiva y comparativa.
La metodología agrupa a diferentes formas, las formas a medios, los medios a recursos y materiales de enseñanza y de aprendizaje, en todo proceso educativo; más, las estrategias, modalidades e impulsos didácticos.
Son seis las formas básicas de enseñanza – aprendizaje: la exposición, la narración, la demostración, el descubrimiento, el interrogatorio y la acción vivencia. Cada una de estas tiene características concretas a las que los educadores deben recurrir y elegir cuál de ellas es la más adecuada para cada materia o tema a desarrollar en una clase.
Medios de aprendizaje son un conjunto de objetos reales que existen en el entorno como: plantas, animales y minerales o aparatos de investigación como microscopios, balanzas, termómetros, etc. También pueden ser medios manipulativos simbólicos como cuadros, láminas, figuras geométricas, juegos y juguetes. Hoy en día existen medios textuales impresos como libros, periódicos, diccionarios, manuales, folletos, etc. También existen medios auditivos como disquetes, radio; medios audiovisuales que combinan audio y video; existen los medios informáticos como: las aulas virtuales, video conferencias, correo electrónico, Tablet, etc.
Por si fuera poco, el caudal didáctico y pro didáctico con el que contaría una acción educativa, debo citar además: las estrategias didácticas, las modalidades educativas y los impulsos didácticos a usar a lo largo del proceso educativo en un curso, en un ciclo o nivel, para hacer que cada clase sea más receptiva, más participativa, más dinámica, más práctica y amena; que nos garantice aprendizajes significativos, que se internalicen en el estudiante y que pervivan en el tiempo, para ser aplicados en cuanto se los necesite en el transcurso de la vida.
Estrategias, se llaman a las actividades que propone el maestro para el trabajo en grupo y que generen: interactividad, que surjan iniciativas, aflore la creatividad y logro de conclusiones, inclusive colectivas, como nuevos conocimientos de saber real. Estas estrategias pueden ser talleres, seminarios, foros, debates, etc., dependiendo de cuanto posible les sea a los estudiantes, de acuerdo a su edad y curso, ciclo o nivel.
Las modalidades pueden ser de educación presencial o a distancia y los impulsos didácticos son un conjunto de arengas que estimulan a los estudiantes a esforzarse, ser perseverantes y exitosos.
A todo lo anterior se tendría que aumentar el material escolar para alumnos y material escolar para profesores, con los que se tiene que trabajar durante el año lectivo.
Cuanto pude resumir en el presente artículo, tiene como único objetivo, dar un pantallazo de la riqueza con la que contamos en metodologías, formas, medios, recursos, materiales, estrategias, modalidades, e impulsos, para hacer de la educación un proceso plenamente agradable, atractivo, motivante y una tarea que cada estudiante se autoimponga con mucho gusto y entusiasmo, a lo largo de toda la vida; es decir, de cero 0 a siempre.
Si se desarrollan las clases utilizando, cuanto más mejor, todo lo que enumero en el presente artículo, alternando, además, como fuera necesario, de acuerdo a cada materia, a cada tema en las distintas metas, objetivos y fines que nos propongamos, se lograría aprendizajes más significativos y no simples memorizaciones. Por este camino, nos estaríamos acercando a paso firme a la educación de calidad que tanto se pregona, la misma que debe ser, cada vez más, con un currículo universal.
El uso diversificado y alternado de las diferentes metodologías, formas, medios, recursos, materiales, estrategias, modalidades e impulsos didácticos; evitarían la monotonía en el trabajo docente, generaría creatividad y potencializaría la construcción significativa de los conocimientos. Además cada alumno aprendería como aprender por propia iniciativa y se instalaría en la llamada educación continua, que es el desafío de la nueva sociedad en los tiempos que vivimos. Si no ¿qué?
Metodología didáctica, son métodos de enseñanza – aprendizaje, para la obtención, precisamente, del aprendizaje, desarrollo y entendimiento de diversas maneras de aprender un trabajo o profesión, en especial. Estas metodologías son: deductiva, inductiva y comparativa.
La metodología agrupa a diferentes formas, las formas a medios, los medios a recursos y materiales de enseñanza y de aprendizaje, en todo proceso educativo; más, las estrategias, modalidades e impulsos didácticos.
Son seis las formas básicas de enseñanza – aprendizaje: la exposición, la narración, la demostración, el descubrimiento, el interrogatorio y la acción vivencia. Cada una de estas tiene características concretas a las que los educadores deben recurrir y elegir cuál de ellas es la más adecuada para cada materia o tema a desarrollar en una clase.
Medios de aprendizaje son un conjunto de objetos reales que existen en el entorno como: plantas, animales y minerales o aparatos de investigación como microscopios, balanzas, termómetros, etc. También pueden ser medios manipulativos simbólicos como cuadros, láminas, figuras geométricas, juegos y juguetes. Hoy en día existen medios textuales impresos como libros, periódicos, diccionarios, manuales, folletos, etc. También existen medios auditivos como disquetes, radio; medios audiovisuales que combinan audio y video; existen los medios informáticos como: las aulas virtuales, video conferencias, correo electrónico, Tablet, etc.
Por si fuera poco, el caudal didáctico y pro didáctico con el que contaría una acción educativa, debo citar además: las estrategias didácticas, las modalidades educativas y los impulsos didácticos a usar a lo largo del proceso educativo en un curso, en un ciclo o nivel, para hacer que cada clase sea más receptiva, más participativa, más dinámica, más práctica y amena; que nos garantice aprendizajes significativos, que se internalicen en el estudiante y que pervivan en el tiempo, para ser aplicados en cuanto se los necesite en el transcurso de la vida.
Estrategias, se llaman a las actividades que propone el maestro para el trabajo en grupo y que generen: interactividad, que surjan iniciativas, aflore la creatividad y logro de conclusiones, inclusive colectivas, como nuevos conocimientos de saber real. Estas estrategias pueden ser talleres, seminarios, foros, debates, etc., dependiendo de cuanto posible les sea a los estudiantes, de acuerdo a su edad y curso, ciclo o nivel.
Las modalidades pueden ser de educación presencial o a distancia y los impulsos didácticos son un conjunto de arengas que estimulan a los estudiantes a esforzarse, ser perseverantes y exitosos.
A todo lo anterior se tendría que aumentar el material escolar para alumnos y material escolar para profesores, con los que se tiene que trabajar durante el año lectivo.
Cuanto pude resumir en el presente artículo, tiene como único objetivo, dar un pantallazo de la riqueza con la que contamos en metodologías, formas, medios, recursos, materiales, estrategias, modalidades, e impulsos, para hacer de la educación un proceso plenamente agradable, atractivo, motivante y una tarea que cada estudiante se autoimponga con mucho gusto y entusiasmo, a lo largo de toda la vida; es decir, de cero 0 a siempre.
Si se desarrollan las clases utilizando, cuanto más mejor, todo lo que enumero en el presente artículo, alternando, además, como fuera necesario, de acuerdo a cada materia, a cada tema en las distintas metas, objetivos y fines que nos propongamos, se lograría aprendizajes más significativos y no simples memorizaciones. Por este camino, nos estaríamos acercando a paso firme a la educación de calidad que tanto se pregona, la misma que debe ser, cada vez más, con un currículo universal.
El uso diversificado y alternado de las diferentes metodologías, formas, medios, recursos, materiales, estrategias, modalidades e impulsos didácticos; evitarían la monotonía en el trabajo docente, generaría creatividad y potencializaría la construcción significativa de los conocimientos. Además cada alumno aprendería como aprender por propia iniciativa y se instalaría en la llamada educación continua, que es el desafío de la nueva sociedad en los tiempos que vivimos. Si no ¿qué?
