Gobierno llevará a las regiones el debate sobre los institutos

El ministro de Educación, Erick Sanjinés, informó este sábado que desde la próxima semana iniciarán las mesas de trabajo regionales donde se debatirá el tema de la descentralización de los institutos técnicos y tecnológicos. Además, aseguró que el anteproyecto de ley se encuentra en suspenso.

“En el marco de los acuerdos firmados con los maestros rurales, ese anteproyecto de ley está en suspenso, y está en suspenso para dar la opción a que se trabajen mesas regionales donde participen los actores verdaderos”, afirmó la autoridad.

Señaló que estas mesas participarán los padres de familia de los consejos departamentales, así como los docentes de los institutos técnicos departamentales, las autoridades de las coordinaciones departamentales, los comités cívicos y otras instituciones.

Además, sostuvo que es posible que representantes del sector privado puedan participar de estas mesas de diálogo, ya que es este sector el que contrata profesionales técnicos para sus empresas.

Sanjinés reiteró el pedido de diálogo a los sectores movilizados, y aseguró que en “algún momento tendremos que entendernos”.

Este viernes, se instaló una mesa de diálogo entre el Gobierno y los maestros urbanos, sin embargo, el magisterio rompió el diálogo, señalando que su principal exigencia es eliminar el anteproyecto de ley de descentralización de los institutos técnicos y tecnológicos, y piden reunirse con el presidente Rodrigo Paz.

Cambiar la educación

"No cambiar nada ahora, significa apostar por mantener los resultados educativos de los últimos 20 años y eso es un desastre. Y es un desastre para los hijos. ¿No?", agregó el ministro.

El ministro explicó que se necesita mejorar la calidad de la educación y la gestión de los institutos técnicos. "Nosotros estamos absolutamente seguros que cambiar de un modelo que ahora tiene dos cabezas, una en el ministerio manejando el personal y otra en la gobernación manejando infraestructura, equipamiento y servicios básicos, que el mejor modelo es tener un solo jefe", argumentó.

Sanjinés aseguró que es mejor tomar decisiones en los territorios "donde están los actores reales y no en el ministerio".

La autoridad sostiene que el cambio de modelo, en ninguno de los casos implica llevar hacia la privatización.

Consultado sobre la continuidad de las protestas y un posible paro de 72 horas de los maestros urbanos, Sanjinés, manifestó que en algún momento se tendrán que sentar y hablar absolutamente de esos temas educativos, y lo más probable es que uno de los temas de discusión sea la ampliación del calendario escolar.

"Decirle ahorita en pleno desarrollo de un conflicto, que vamos a ir hasta tal fecha o hasta tal otra es absolutamente imposible. Lo que sí tiene que quedar claro es que todo este conflicto va a generar un ajuste en el calendario escolar", lamentó la autoridad.

El ministro de Educación reiteró primero, que no hay ningún plan de privatización. "Este ministerio y este gobierno no tienen ninguna intención de privatizar la educación. Y lo digo con mucha vehemencia".

El segundo tema tiene que ver con el pleno respeto a la Constitución política del Estado y a las leyes conexas.

Tercero, se tiene el pleno respeto al escalafón docente.

Cuarto, no existe ninguna intención de transferir las escuelas de formación de maestros a alguna universidad.

Quinto, el fortalecimiento de la educación especial y la educación alternativa. subrayó el Sanjinés, ante la desinformación en esos aspectos.

Finalmente, el ministro recalcó que el anteproyecto de Ley garantiza la transferencia de recursos a las gobernaciones para sostener el funcionamiento del personal de los institutos técnicos superiores.

La propuesta de Lara

Mientras, el vicepresidente Edmand Lara propuso un Acuerdo Nacional por la Educación y la Formación Docente, como una salida concreta ante la ruptura del diálogo del Magisterio Urbano con el Ministro de Educación.

Mediante un comunicado, la Vicepresidencia plantea primero garantizar que la educación pública, fiscal y gratuita siga bajo responsabilidad del Estado y que no sea privatizada.

Un segundo punto, indica respetar la profesión docente y que cualquier modificación a la carrera del maestro sea discutida con el Magisterio.

En el tercer aspecto, plantea que las instituciones de formación de maestros deben ser respetadas y permanezcan donde están, sin la necesidad de ser transferidas a las universidades. Si tuviesen problemas, fortalecerlas, mejorar su infraestructura, su equipamiento y su calidad académica, pero no trasladarlas.

Como cuarta sugerencia, reabrir las mesas técnicas con una agenda concreta y resultados, para resolver los problemas reales de la educación boliviana.

Finalmente, el vicepresidente hizo un llamado al presidente Rodrigo Paz, el ministro de Educación, y a los dirigentes del magisterio urbano y rural a retomar el diálogo, para no perjudicar a los estudiantes.