Adoctrinamiento económico

La teoría que analiza los beneficios del mercado se la conoce como liberalismo (neoliberalismo actualmente) que basa su análisis en una supuesta “libertad” económica de los agentes económicos y en la mano invisible (de Smith, vigentado en el neoliberalismo por Friedman) como solucionador de todos los problemas económicos.Este adoctrinamiento académico, hace que la mayoría de los economistas nacionales no pueda imaginarse y mucho menos concebir otras teorías económicas, prueba de eso es por ejemplo que la teoría económica marxista, en las universidades es tachada por la mayoría de los docentes de “inaplicable” y a sus seguidores de fanáticos e ilusos.El enfoque neoclásico que supuestamente se renueva, es la que prácticamente monopoliza la enseñanza en las universidades bolivianas; y no es que otros enfoques no hayan desarrollado análisis y teorías, lo que sucede es que todo ello tiende a ser minimizado o ignorado. En Bolivia la aplicación del “Modelo Económico Social Comunitario Productivo”, fue objeto de predicciones negativas; como por ejemplo que generaría hiperinflación, que los países “desarrollados” nos desconocerían en el accionar internacional, que pasada la bonanza de los precios del petróleo se generaría una crisis económica sin precedentes, que la disminución de las Reservas Internacionales, el incremento de la deuda son los síntomas de la crisis económica, entre otros agüeros vaticinios.Todas estas críticas siempre basadas en el adoctrinamiento neoliberal, otro ejemplo es que el déficit fiscal es generado cuando el gasto corriente es mayor a los ingresos, pero no consideran que este gasto corriente engloba los bonos sociales (Juancito Pinto, Juan Azurduy y otros) y el capital de operaciones de las empresas públicas, llegan a tal contradicción teórica de su fundamento de competitividad (una de sus principales bases) que indican que el Estado no debería “tocar” los precios del gas industrial (la cual es una subvención estatal), es decir predican la competitividad y libertad empresarial con ayuda estatal (su teoría que el Estado debe ser sólo regulador queda nula), y así podemos ir describiendo otras contradicciones y el querer forzar su adoctrinamiento con el fin de demostrar que la economía de Bolivia “está en crisis”.La formación académica de los economistas no deberá centrarse solamente en lo “clásico”, además que dichas teorías se originan en las observaciones de países desarrollados y el querer aplicar a la realidad nacional traerá consigo contradicciones de sus propias teorías.El modelo actual elaborado y aplicado en Bolivia considera la diversidad de la “economía”, el cual tendría que ser el principio de una teoría económica emergente netamente nacional dejando de lado el adoctrinamiento académico clásico foráneo; asimismo, los profesionales bolivianos debemos aportar, criticar y mejorar (teóricamente) el actual modelo, o en su caso proponer alternativas que reflejen y describan adecuadamente la realidad nacional.

*Miguel Ángel Marañón Urquidi es Lic en economía