Unicef sugiere usar la radio para retomar la educación

Una encuesta realizada por U-Report, iniciativa del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), estableció que el 93,2% de los estudiantes consultados aseguró que no está aprendiendo "nada", "casi nada" o "más o menos" con las iniciativas de enseñanza virtual, que se intensificaron en tiempos de coronavirus.

Además, "de acuerdo con los resultados, cuatro de cada diez adolescentes o jóvenes no estarían pasando clases por ninguna plataforma de internet, lo que se agravaría en el área rural donde existen menos ingresos económicos y posibilidades de acceso a la web", cita una nota informativa de Unicef.

Estos estudiantes identifican que el costo económico de "conectarse" les impide seguir sus estudios y por eso consideran que una alternativa para que puedan ejercer su derecho a la educación es recurrir a la enseñanza a través del uso masivo de medios como la televisión y la radio.

U Report realizó dos encuestas sobre la continuidad educativa y Unicef presentó los resultados más importantes de la primera encuesta que se enfocó en las tecnologías a las que tenían acceso los 3.500 "U-Reporters" registrados en esta plataforma y de los que 656 adolescentes y jóvenes respondieron las preguntas.

Es así que en la encuesta otro dato que llama la atención es que el 61% aseguró que en su unidad educativa se está ofreciendo clases virtuales y el 39%, no.

Para los que pasan clases virtuales, Zoom es la herramienta más utilizada (38%) por los maestros o docentes. Pero también se usa la aplicación WhatsApp (20,8%), que no está pensada inicialmente para la educación, y Google Classroom (20,1%).

"Esta encuesta demuestra que las brechas educativas existen aún para aquellos que tienen conectividad. Para garantizar que niñas y niños continúen con su proceso de aprendizaje, Unicef ve dos vertientes fundamentales que deben ser potenciadas. La primera es que Bolivia debe recurrir a uno de sus medios más accesibles para ofrecer actividades educativas, la radio. Por otro lado, es fundamental ofrecer a los maestros herramientas y metodologías para que ofrezcan clases virtuales de manera más efectiva”, concluye el documento.