Juguetes y tecnología: cómo batallar contra las pantallas

“Los patrones de consumo de juguetes se han ido modificando en los últimos años con el avance de la tecnología y la reducción de los precios de los productos electrónicos masivos como teléfonos celulares, tablets y consolas. Los juguetes tradicionales como las muñecas son utilizados hasta los 5 años, cuando hasta hace un par de décadas las muñecas eran parte del juego hasta los 12 años”, afirmó Matías Furió, presidente de la Cámara Argentina de la Industria del Juguete (CAIJ).

Los jugueteros están observando estos cambios en los patrones de comercialización y consumo no solo como una problemática sino también como una oportunidad que se podría aprovechar.

Edades y juguetes
Según la edad, hay factores que inciden en la elección de los juguetes. Un punto importante a la hora de elegirlos es identificar el momento evolutivo de cada niño así como su personalidad.

0 a 6 meses: Desde el nacimiento a los seis meses de edad, los padres tienen que buscar juguetes que hagan desarrollar sus sentidos o que tengan imágenes de alto contraste. Los juguetes sugeridos son los siguientes: gimnasios de cuna, gimnasios de piso, juguetes para la dentición, juguetes de tela, muñecas suaves, peluches (con tela de pelo corto), juguetes musicales.

6 a 24 meses: En esta etapa, los bebés comienzan a desarrollar aún más la parte motriz, por lo tanto ya pueden sentarse, caminar y pueden abrir y cerrar juguetes además de apilarlos. Los juguetes que se sugieren en este rango de edad son los juguetes de paseo, bloques, juguetes de empujar y tirar, acuáticos, muñecas e instrumentos musicales.

1 a 2 años: Los niños pequeños comienzan a explorar, con lo cual los juguetes que son acordes a esta edad son los que inspiren el juego físico, como trepar y montar, libros para colorear, suministros de arte que no sean tóxicos y juguetes de cocina.

2 a 3 años: Los juguetes que fomentan la creatividad de los niños son perfectos para esta edad, como juegos de arte. Los juguetes sugeridos son los bloques de construcción, bloques con letras y números, rompecabezas con perillas (piezas de objetos enteros que encajan en escenas simples). Muñecas que se pueden bañar, alimentar y cambiar pañales, vestidos y accesorios, juguetes de arena, triciclo y casco, clasificadores de formas, teatro, peluches.

3 a 6 años: Los niños ya comienzan a tener actividad física en la escuela, tienen un gran poder de fantasía y utilizan muchísimo su imaginación. De esta manera, se generan las habilidades sociales por la interacción entre los niños en un ámbito escolar a través del juego. Los juguetes recomendados para esta edad son los triciclos, bicicletas, juguetes de construcción.

6 a 9 años: Los niños en edad escolar disfrutan el juego que requiere estrategia y habilidad, como los juegos de mesa, los juegos al aire libre, y los juguetes clásicos como canicas. Sugerencias: equipos de natación simple, patines con equipo de protección, juguetes de construcción, figuras de acción, juegos de magia, juegos de mesa, juegos electrónicos, muñecas con su respectiva casa.

9 a 12 años: Es la etapa preadolescencia en donde los chicos disfrutan de las manualidades, los juegos al aire libre. Se recomiendan las bicicletas, rompecabezas con un mayor grado de complejidad, juegos de ciencia Y juegos a control remoto.

La importancia del juego

El juego en los niños es fundamental, no solo los divierte sino que forma parte de su desarrollo integral, es una necesidad biológica. Los beneficios del juego tienen diferentes aristas; por ejemplo:

Físico: Los juguetes ayudan a los niños con la coordinación y habilidades motoras.
Emocional: Durante el juego los niños aprenden a lidiar con las emociones, como poner en práctica la empatía y la compresión.

Social: jugar con otras personas ayuda a los niños a negociar y compartir en grupo.
Cognitivo: Los juguetes ayudan al desarrollo cognitivo en los niños.
Creativo: los juguetes permiten potenciar la imaginación en los niños creando nuevas palabras y nuevas ideas.

Comunicacional: Los juguetes permiten intercambiar los pensamientos, señales escritas o acciones de los niños.